教学督导组深入学前教育学院 共研“一堂好课”

为探索教师成长新路径，提升教研活动实效，学校教学督导组应邀参加学前教育学院集体教研活动。该活动由经验丰富的余晓萍教授亲自执教公开示范课，教学督导组、学前学院全体教师参与观摩与研讨，旨在课堂中学习评课，在评课中共同提升。

10月28日下午，余晓萍教授为学前25级60班、托育25级01班学生讲授《普通话与教师口语》课程，本次课主题为“声调及其训练”。课程以“岗课赛证创”融合理念为引领，通过“讲—训—测—做”闭环设计，层层推进。余晓萍首先明确教学目标，以学生注音任务导入新课，结合案例分析与实操练习，系统讲解声母、韵母及声调知识，并组织学生开展婴幼儿语言启蒙游戏设计与展示。课堂教学中重难点突出，课程思政融入自然，师生互动、学生互评、教师点评环节紧密结合，既夯实了学生语言基础，又强化了岗位实践能力，为教师们提供了一堂高质量的示范课。

在评课环节，余晓萍自评，指出本节课以学生为中心，注重学生能力培养，意在夯实学生声调基础，增强学生普通话能力，但在板书设计与信息化手段运用上仍有提升空间。

教学督导邹碧海教授高度评价本节课的教学成效。他强调，普通话是幼教岗位的重要工具，本堂课课程设计合理、目标明确、重点突出，教学方法灵活且富有巧思。课堂氛围民主和谐，教学过程“开头精彩、过程扎实、评价及时”，充分展现了授课教师深厚的教学素养与个人魅力，学生参与感强、成就感足、收获显著。

学前教育学院教师代表一致认为，本节课重难点突出，思政元素自然融入，师生互动频繁，练习设计贴近学情。教师通过及时反馈、个体关注与强化训练，确保学生“学得会、用得上”，体现了以学生为本的教学理念。

学前教育学院院长潘绿萍在总结时指出，本次集体教研活动将示范、观摩、评价、研讨有机融合，有力推动了教师的专业成长。她着重强调，教学应当紧密围绕目标、内容、方法和环节展开，并且要基于深入扎实的学情分析，真正做到“眼中有学生”。

潘绿萍对余教授勤奋钻研、精益求精的执教精神给予了充分肯定，同时希望这一教研模式能够持续开展下去，为教师的成长提供最为直观、高效的学习途径，全面提升学院的整体教学质量。

此次集体教研活动以公开课为参照，凝聚了各方共识：一堂优质的课程应具备清晰的目标、科学的设计、学生的积极参与以及显著的教学实效。学校将持续深入推进教学改革，助力教师成长，打造更多有深度、有温度的高质量课堂。